桃花

《桃花》讀者熟悉了環境以後，也能回顧入門提示是否安排清楚。名稱不能代替背景理解。新規則先看看怎麼運作。

親愛的讀者：

故事開場

《桃花》場景的日常安排，也能補充正式介紹沒有說到的背景。反覆閱讀一項說明仍然不懂時，可以將名稱暫時拿掉，先問它實際影響什麼行動，這有助於辨認問題來自用詞，還是運作方式本身。設定的吸引力可以很具體，不必只用宏大或完整形容。

理解背景需要一些耐心。遇到新的稱呼，可以先觀察它在當下指的是什麼。有些細節只提供氣氛，未必要替它們找出固定功能。

生活方式能當觀察入口。接受一種陌生規則以前，可以先看看作品如何呈現它的後果。原因尚未說明先別補滿。

規則如果只以他人的說法出現，可以暫時記下誰在何時如此解釋，再等待實際呈現補充，不需要立即把一方理解當成唯一答案。比較一項規則的前後用法，可以留意條件有沒有改變。規則要搭配實際行動看。

規則若只被口頭提起，實際運作的部分仍可保留觀察。環境裡誰有選擇、誰受限制，也能當作理解背景的角度。某項規則還沒看到用途，可以先記住條件，不必立即判斷多餘，也別預先認定一定是伏筆。

規則似乎被打破時，可以回看原先的限制與例外，確認自己是不是把適用範圍想得太廣。評價世界觀是否值得細讀，可以從自己願意多停留的具體安排談起，同時交代尚未理解的疑問，讓興趣與困惑都保留在閱讀記錄裡。前後兩次運作看似不同，對象與場合卻未必相同；要判斷規則有沒有矛盾，還需要確認那些條件是否真的可以並列。

「理解背景需要慢慢累積，回顧時說明自己看過的範圍，讓評價保留實際閱讀資訊的界線。」
— 漫讀書桌

巫女好看嗎？

某個規則如果引起困惑，可以分別整理文字介紹、人物的說法與實際發生的事，看看三者是否提供相同資訊。閱讀設定時保留問題，可以避免用自己的常識直接補成答案。世界觀是否有說服力，未必要只用資料量多少衡量。

屋檐下的戀人在哪裡看？

不同人物對一條規則的反應可以各自記錄，這能補充對環境的理解，也能看出誰接受了慣例、誰仍然有所疑問。當一段背景介紹一次帶出很多名詞，可以先記與眼前行動直接相關的用途，再逐步補齊名稱之間的關係，讓閱讀負擔依需要分配。背景介紹的用詞若抽象，可以找出具體行動作為參照。

看完TouchTouch還能看什麼？

不必知道所有歷史，仍可從眼前的互動認識環境。某條規則只被人物口頭提到時，讀者可以先記成一項說法，等看到實際運作再判斷它在內容中具有多少分量。一項規則反覆出現，可以比較每次是否增加了新的條件或後果，理解重述的作用，而不是只看字面是否相同。

環境與人物的關係未必靠集中介紹說明，平常如何移動、求助與安排生活，也能提供一點一點累積的背景資訊。對設定的期待可以保留，但評價仍需依據正文已交代的範圍。